Attribut:Caracteristiques
(titre non cliquable, simple texte).
A
* Articulation texte/image * Importance de l’illustration (récit ou information)* Formats variés mais souvent grands ou spécifiques * Lecture fréquemment accompagnée (petite enfance) ou autonome (selon niveau) * Pagination souvent courte;Fabrication parfois adaptée (cartonné, coins ronds, etc.) * Typologies fréquentes (album narratif, album sans texte, imagier, album documentaire)
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* Iconographie structurante * Exigences de reproduction (couleur, papier, impression) * Mise en page déterminante * Formats variés (catalogue, monographie, livre photo)
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B
* Narration séquentielle
* Découpage en planches et cases
* Importance de la mise en page
* Articulation texte/image
* Formats et pagination très variables
* Sous-genres fréquents (roman graphique, manga, comics…)
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* Narration séquentielle adaptée au public jeunesse * Formats variés (premières BD, séries, one-shots, romans graphiques) * Niveaux de lecture progressifs (densité de texte, longueur, complexité) * Thématiques et tonalités généralement compatibles avec le jeune public * Place du graphisme déterminante * Séries fréquentes
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C
Cartographie comme contenu central;Contraintes fortes de lisibilité;Mise en page et formats adaptés (grand format, pliages…);Données et légendes structurantes;Approches thématiques possibles (historique, touristique, scientifique) +
E
Ancrage dans le réel;Dimension argumentative ou analytique;Appareil de sources possible;Temporalité souvent liée à l’actualité;Formats variés (enquête, document, essai, témoignage) +
I
Construction d’univers;Codes de genre identifiables;Sous-genres nombreux (SF, fantasy, fantastique, horreur…);Séries et cycles fréquents;Publics et collections souvent marqués +
J
* Public enfant et adolescent * Tranches d’âge indicatives * Lecture accompagnée ou autonome * Importance de l’iconographie selon les formats * Diversité de formats (album, roman, documentaire, activité) * Médiation fréquente (parents, enseignants, bibliothécaires) * Fabrication souvent adaptée (cartonné, coins ronds, grand format, etc.)
+
L
* Textes littéraires;* Diversité des formes (roman, nouvelle, récit…) et des langues (littérature française, italienne...) traduites ou non;* Place de l’écriture et du style;Collections souvent structurantes;* Publics et positionnements éditoriaux variés
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Finalité utilitaire;Structure en rubriques, étapes ou fiches;Illustrations et schémas fréquents;Mise en page orientée lisibilité;Approche pédagogique ou procédurale +
P
Intrigue structurée (enquête/suspense);Gestion du rythme et de la tension;Sous-genres (noir, thriller, espionnage…);Ancrage social ou psychologique fréquent;Collections très structurantes +
Travail formel (rythme, sonorités, disposition);Formats souvent spécifiques;Importance de la voix et de l’oralité possible;Catalogue et collection déterminants;Publics et circuits parfois spécialisés +
R
Approches multiples (historique, pratique, spirituelle, critique);Références et corpus possibles;Publics variés;Formats allant du guide au texte de référence;Attention au cadrage éditorial et à la terminologie +
S
Finalité informative ou démonstrative;Appareil critique possible (notes, bibliographie);Vulgarisation ou spécialisation selon les titres;Organisation par concepts et disciplines;Usage fréquent d’illustrations, schémas ou tableaux selon les domaines +
Objectif pédagogique explicite;Progressions et niveaux;Exercices et activités;Références à des programmes ou compétences;Mise en page très normée;Usages en classe ou à domicile +
T
Forme dialoguée dominante;Présence de didascalies;Destination scénique possible;Éditions souvent liées aux pratiques de troupe et de programmation;Sous-genres (comédie, tragédie, théâtre contemporain, etc.) +
Albums tout en carton pour permettre la manipulation par les plus petits. +